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北京市西城區特色校推薦:西城區實驗小學

小學新聞網 2019-04-28 20:11 學習心得 200次

    西城區實驗小學始建于1955年,原名南菜園小學,2012年更名至今已有兩年。自1986年開展學雷鋒活動,堅持不懈,已有28年歷史。學校始終秉持以雷鋒精神建校育人,用雷鋒及雷鋒式先進人物的高尚品質感召、引領師生生命成長,形成學校獨有的文化魅力。

  一、以雷鋒精神為魂,確立學校辦學理念

  學校自1986年正式成立了學雷鋒大隊,拉開雷鋒精神教育的序幕。1993年經過不斷挖掘整理,依托學校教育特點,我們總結出雷鋒十種精神,以引領師生健康發展:

  熱愛祖國,熱愛人民。關心他人,助人為樂。

  學習英雄,樹立理想。艱苦樸素,勤儉節約。

  珍惜時間,勤奮學習。一絲不茍,精益求精。

  堅韌不拔,知難而進。積極動腦,勇于創造。

  忠于職守,服從需要。志趣高雅,興趣廣泛。

  2006年學校確立了特色發展目標----繼承發揚傳統,以深入研究與實踐雷鋒精神為主線,將"學雷鋒"傳統由德育特色發展到學校全面工作中,促進兩支隊伍建設,培養學生的行為習慣和學習能力。同時確定了學校的辦學理念----"精神引領 啟智勵行",即以雷鋒精神為引領,啟迪學生智慧、規范學生行為,在培養學生成才、促進教師成長、形成學校特色的過程中,共享教育幸福。

  二、以雷鋒精神為魂,打造學校特色文化

  (一)打造以雷鋒精神為核心的特色制度文化

  學校辦學理念確定后,2007年我們進一步確立了"以科學的管理激勵人,以優美的環境陶冶人,以雷鋒精神凝聚人"的辦學思路,以"人的發展"為本,鑄造校魂師魂,把辦學理念、育人目標、師德師風這些"文""化"入管理細節中,"化"入學校環境中,"化"入人的生命中。

  幾年來,我們對管理制度進行了審視和重建,修改完成了《制度匯編》,強調制度約束的人本化管理。隨后,制定了《西城區實驗小學雷鋒精神教育實施意見》、《雷鋒精神教育課堂實施手冊》,根據學生年齡特點,分低、中、高年級段制定了詳細的"雷鋒精神教育細目",把雷鋒精神細化為學生可以實現的分項目標,深化了雷鋒精神教育。除此之外,學校細化了《雷鋒精神教育志愿服務章程》等,力求把各項培訓和制度內化為師生員工的自覺行為,讓教職員工主動參與制度管理,保證特色文化的順利形成。

  (二)打造以雷鋒精神為核心的特色物質文化

  漫步校園首先映入眼簾的"我和雷鋒叔叔在一起"的塑像,讓孩子們感受到雷鋒叔叔就在我們身邊。進入大廳,雷鋒十種精神展現在師生面前,激勵大家繼承和發揚這些傳統美德,像雷鋒叔叔一樣做人做事。學校還建立以"先鋒永在"命名的雷鋒精神教育展館,館內大量展出了雷鋒的珍貴圖片,也展示了學校28年來開展雷鋒精神教育的歷程。在我們的樓道中處處可見雷鋒的名言佳句,時時提示我們做人做事的標準。在班級外,有年級展示圍繞十種精神開展特色活動的展板,學生們參加各種志愿活動的身影能夠展現其中,身邊的榜樣故事可以在此講給大家聽,同學們的學習心得可以在這里發布,引發共鳴。總之,我校把物質文化建設當成一種重要的手段,充分發揮它的載體作用,使師生在其間耳濡目染,日積月累,形成意識,內化為行動,將雷鋒精神教育進行到底。

  (三)打造以雷鋒精神為核心的特色精神文化

  1.以雷鋒精神為魂,打造德業雙馨的教師隊伍,感受教育幸福。

  學校制定了《西城區實驗小學實施"雷鋒精神教育 促教職工發展"方案》,根據方案和學校的三年發展規劃,教職工制定個人的發展規劃,以此作為達成工作和績效考評的重要依據;學校依托《西城區實驗小學教師創優工程》,引導干部教師學習雷鋒的"釘子精神"----靜心讀書、躬身實踐、提筆寫作,加快專業成長步伐,關注教師的生命質量。樹立人人具有"靜心研究躬身實踐 及時反思"的科研意識,提出了"工作科研化,科研工作化" 的工作策略。正是在這種工作氛圍中,教師們樂于學習、勤于積累、善于總結的良好教風逐漸形成。

  學校每學年評選一次雷鋒式先進組和師德先進個人,對學有專長、工作有特色、在課題實驗、教科研方面有成績的集體個人進行獎勵,樹立德業雙馨的標兵。2007年至今學校共評選"雷鋒式教師"共52名。我校教師中,有10人被評為區級先進教師,8名區級優秀共產黨員,有16人次成為區級以上科研或課改先進個人,先后12人成長為區級骨干教師,4人被評為市紫禁杯優秀班主任,6人在區班主任技能大賽中獲一二等獎。語數科三大組被評為區課改先進組,學校被評為區課程改革實驗先進校。教師的300余篇論文在市區,乃至全國各級各類的比賽中取得優異成績。

      2.以雷鋒精神為魂,培養合格小公民,助力學生生命成長。

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